Aulas que comprenden, docentes que transforman: estrategias inclusivas para la atención educativa del alumnado con TDAH

El TDAH, como diagnóstico, es una realidad en nuestras aulas, por ello los docentes necesitamos estar informados sobre alternativas para la atención desde la inclusión, comprendiendo que es una condición de vida y no una situación conductual. Desde la identificación inicial hasta el diagnóstico médico, es necesario dar acompañamiento al alumno y a su familia con estrategias acorde a las necesidades detectadas.