Del aula de inglés al espacio de aprendizaje: Estrategias enfocadas en el estudiante para transformar la experiencia de aprender

Este taller invita a docentes de inglés a reflexionar sobre cómo las prácticas pedagógicas y
las condiciones del aula pueden influir en la motivación, la participación y la disposición del
estudiantado para aprender y comunicarse en una lengua adicional. Desde una perspectiva
humanista y centrada en el estudiante, se propone analizar situaciones frecuentes (el temor a
cometer errores, la baja participación o la desmotivación) no únicamente como dificultades
atribuibles al estudiantado, sino como oportunidades para revisar el ambiente de aprendizaje
y las estrategias de enseñanza. A partir de principios vinculados con el reconocimiento del
estudiante como sujeto activo, la construcción de relaciones pedagógicas significativas, y la
atención a sus necesidades y experiencias, las y los participantes analizarán situaciones de su
propio contexto y diseñarán una respuesta pedagógica contextualizada. Mediante ejercicios
colaborativos y reflexión guiada, articularán la necesidad identificada con un principio
humanista, una estrategia concreta, y un resultado esperado. Al finalizar el taller, cada
participante contará con una acción de mejora aplicable a su práctica docente inmediata,
orientada a favorecer ambientes de aprendizaje más participativos, motivadores y sensibles
a las experiencias de su contexto.