Diversidad Comunicativa y Social: Enfoque neuroafirmativo para el estudiantado autista

Las habilidades sociales en el aula suelen enseñarse y evaluarse bajo paradigmas neurotípicos que ignoran las formas auténticas de interacción en el espectro autista. Esta conferencia replantea el concepto de competencia social desde una perspectiva neuroafirmativa, abordando la comunicación tanto verbal como no verbal en la infancia escolar. Se explorarán estrategias para fomentar la conexión sin imponer el camuflaje social (masking) ni forzar la normalización. La presentación brindará herramientas para apoyar al estudiantado autista en el reconocimiento y construcción de interacciones sociales significativas, respetando sus propios estilos comunicativos.